Інтэлект жывёл

Матэрыял з Вікіпедыі - вольнай энцыклапедыі
Перайсці да навігацыі Перайсці да пошуку

Пад інтэлектам у жывёл разумеецца сукупнасць псіхічных функцый, да якіх адносяцца мысленне , здольнасць да навучання і камунікацыі , якія не могуць быць растлумачаны інстынктамі або ўмоўнымі рэфлексамі . [1] Вывучаецца ў рамках кагнітыўнай эталогіі [2] , параўнальнай псіхалогіі і зоапсіхалогіі .

Жыццё высокаразвітых жывёл схільная ўплыву эмоцый і матываў. [3] Меркавана, некаторыя з іх валодаюць здольнасцю будаваць лагічныя здагадкі і планаваць, [4] знаходзіць рашэнні ў новых сітуацыях, мець зносіны з прадстаўнікамі іншых відаў (у тым ліку і з чалавекам). [5]

Гісторыя развіцця ўяўленняў аб інтэлекце жывёл

Джордж-Джон Роменс - адзін з першых даследчыкаў інтэлекту жывёл

Здольнасць жывёл да мыслення была прадметам спрэчак яшчэ з антычных часоў. Арыстоцель яшчэ ў 4 стагоддзі да нашай эры выявіў у жывёл здольнасць да навучання і нават дапушчаў наяўнасць у жывёл розуму . Пачатак навуковаму даследаванню інтэлектуальных здольнасцяў жывёл, як і іх псіхікі наогул, паклаў Чарльз Дарвін у сваёй кнізе «Паходжанне відаў і натуральны адбор» [6] [7] . Яго вучань Джордж-Джон Роменс працягнуў вывучэнне, вынікам якіх стала кніга "Розум жывёл". Падыход Роменса адрозніваецца антрапамарфізмам і недастатковым увагай да строгасці метадалогіі. Кніга "Розум жывёл" заснавана на асобных выпадках, якія здаліся вартымі ўвагі аўтару, яго чытачам або сябрам, а не на сістэматычным мэтанакіраваным назіранні. Нягледзячы на ​​сумнеўную навуковасць, гэты падыход атрымаў распаўсюджванне. Сярод яго прыхільнікаў можна адзначыць Максіміліяна Перці ( ням .: Maximilian Perty ) і Уільяма Лодэра Ліндсея ( англ.: William Lauder Lindsay ) [8] .

Аўтар неаднаразова назіраў праява ладнай кемлівасці ў зубра ў заалагічным парку ў Кінгстан Хілс. Паколькі згаданая жывёла адрознівалася кепскім норавам, у яго нос было ўдзета кольца, да якога мацаваўся ланцуг каля двух футаў даўжынёй. На вольным канцы ланцуга знаходзілася кольца цалі чатыры ў дыяметры. Калі жывёла пасвілася, ланцуг вольна валачыўся па зямлі, у небяспечнай блізкасці ад капытоў. Каштавала жывёле наступіць на гэтае кольца, яно выпрабавала б вельмі моцны боль. Яно знайшло вельмі дасціпны спосаб пазбавіцца ад падобнай нязручнасці, надзеўшы ланцуг на рог. Я шмат разоў бачыў, як разумная жывёліна рабіла гэты трук, спачатку асцярожна прасоўваючы рог у адтуліну, потым трасучы галавой, пакуль кольца надзейна не ўстане на месца! [9]

- Дж.-Дж. Роменс . Розум жывёл.

Вынікі, атрыманыя на падставе падобнага "анекдатычнага падыходу", не вытрымалі праверкі і былі абвергнуты эксперыментамі. У пачатку XX стагоддзі ў навуках аб паводзінах жывёл атрымаў шырокае прызнанне прама процілеглы падыход. Гэта было звязана з узнікненнем навуковай школы біхевіярызму . Біхевіярысты надавалі вялікае значэнне навуковай строгасці і дакладнасці выкарыстоўваных метадаў. Але разам з тым яны ў прынцыпе выключалі магчымасць вывучэння псіхікі жывёлін. Адным з заснавальнікаў біхевіярызму з'яўляецца Конві Лойд Морган , брытанскі псіхолаг.

Яму, у прыватнасці, належыць знакамітае правіла, вядомае як « Канон Лойда-Моргана » .

Тое ці іншае дзеянне ні ў якім разе нельга інтэрпрэтаваць як вынік праявы якой-небудзь вышэйшай псіхічнай функцыі, калі яго можна растлумачыць на аснове наяўнасці ў жывёлы здольнасці, якая займае ніжэйшую прыступку на псіхалагічнай шкале

Блізкай па духу да біхевіярызму была канцэпцыя нервовай дзейнасці савецкага фізіёлага І. П. Паўлава . У лабараторыі Паўлава нават існавала забарона на антрапамарфізмы [10] . Не ўсе біхевіярысты падзялялі ідэі радыкальнага, «рэдукцыянісцкага» біхевіярызму, які зводзіў усю разнастайнасць паводзін да схемы «стымул-рэакцыя». Да ліку такіх навукоўцаў ставіцца Эдвард Толмэн , амерыканскі псіхолаг.

Па меры назапашвання эмпірычнага матэрыялу датычна паводзінаў жывёл натуралістамі і зоапсіхолагамі , выявілася, што не ўсе паводніцкія акты могуць быць растлумачаны інстынктамі або навучэннем .

Інтэлектуальныя здольнасці жывёл

«…надзвычай цяжка дакладна паказаць, наконт якіх жывёл можна казаць пра інтэлектуальныя паводзіны, а наконт якіх — не. Відавочна, гаворка можа ісці толькі пра вышэйшыя хрыбетнікі, але відавочна не толькі пра прыматы, як гэта да нядаўняга часу прымалася [11] ».

К.Э. Фабры

Да інтэлектуальных здольнасцяў жывёл, выдатных ад чалавека , ставяцца здольнасць да рашэння нетрывіяльных паводніцкіх задач (мысленне). Інтэлектуальныя паводзіны цесна звязана з іншымі кампанентамі паводзін, такімі як успрыманне, маніпуляванне, навучэнне і інстынкты [12] . Складанасць паводніцкага акта не з'яўляецца дастатковай падставай для прызнання наяўнасці інтэлекту ў жывёлы. Складаныя гняздабудаўнічыя паводзіны некаторых птушак абумоўліваюцца прыроджанымі праграмамі (інстынктамі). Асноўным адрозненнем інтэлектуальнай дзейнасці з'яўляецца пластычнасць, якая дазваляе значна павысіць шанцы на выжыванне ва ўмовах хутка якое змяняецца асяроддзя.

Аб развіцці інтэлекту могуць сведчыць як паводзіны, так і будынак галаўнога мозгу. Вялікую папулярнасць набылі тэсты на інтэлект для прыматаў, аналагічныя тым, што выкарыстоўваюцца ў шырока распаўсюджаных тэстах на інтэлект для чалавека. У якасці прыкладу ўжывання другога падыходу можна прывесці каэфіцыент энцэфалізацыі і лік Данбара , якое злучае развіццёновай кары і памеры статка ў прыматаў .

Значэнні каэфіцыента энцэфалізацыі для некаторых жывёл

Інтэлект з'яўляецца вяршыняй развіцця псіхікі жывёл. У цяперашні час маюцца сведчанні наяўнасці зародкаў інтэлектуальнай дзейнасці ў шырокай колькасці пазваночных жывёл. Тым не менш інтэлект у жывёльным свеце ўяўляе сабой даволі рэдкую з'яву. Асобныя даследнікі вызначаюць розум як уласцівасць складаных самарэгулявальных сістэм.

« Розум не абмяжоўваецца мозгам; ён таксама выяўляецца ў калектывах накшталт калоній казурак, у сацыяльных і эканамічных паводзінах усярэдзіне чалавечага грамадства і навуковых і прафесійных супольнасцяў. [13] »

Здольнасць мурашак вырашаць складаныя задачы звязана з эмерджэнтнымі ўласцівасцямі мурашніка як «звышарганізма», [14] асобныя ж мурашкі для апісання дарогі да ежы могуць перадаць 6 біт за 200 секунд.

Перадумовы

Памяць і навучанне

Дрэсіроўка з'яўляецца строга кантралюемай разнавіднасцю навучання.

Навучанне аб'ядноўвае ўсю разнастайнасць формаў мадыфікацыі паводзін пад дзеяннем фактараў навакольнага асяроддзя - адукацыя умоўных рэфлексаў, захаванне, прывыканне, трэніроўку (нават прыроджаныя формы паводзін патрабуюць пэўнай дапрацоўкі) і латэнтнае навучанне. Здольнасць да навучання ўласцівая амаль усім жывёлам, за выключэннем самых прымітыўных.

Навучанне забяспечвае гнуткасць паводзін і з'яўляецца адной з перадумоў фармавання інтэлекту.

Маніпуляванне

Праявы рухальнай актыўнасці, якія ахопліваюць усе формы актыўнага перамяшчэння жывёламі кампанентаў асяроддзя ў прасторы (у супрацьлегласць лакамоцыі - перамяшчэнню саміх жывёл у прасторы). У вышэйшых жывёл маніпуляванне ажыццяўляецца пераважна пры дапамозе ротавага апарата і пярэдніх канечнасцяў (абследаванне прадметаў, харчаванне, абарона, канструктыўныя дзеянні і інш.). Маніпуляванне і маніпуляцыйнае рашэнне задач даюць жывёле найболей глыбокія, разнастайныя і істотныя для псіхічнага развіцця звесткі аб прадметных кампанентах асяроддзя і адбывалых у ёй працэсах. У ходзе эвалюцыі прагрэсіўнае развіццё маніпулявання адыгрывала вырашальную ролю ў развіцці пазнавальных здольнасцяў жывёл і лягло ў аснову фарміравання іх інтэлекту. У выкапняў прыматаў - продкаў чалавека маніпуляванне, асабліва "біялагічна нейтральнымі" прадметамі, з'явілася асновай зараджэння працоўнай дзейнасці.

Вышэйшыя псіхічныя функцыі

Мова

Ключавымі прыкметамі мовы як камунікатыўнай сістэмы з'яўляюцца развіццё ў працэсе сацыялізацыі, адвольны характар ​​знакаў, наяўнасць граматыкі і адкрытасць [15] [16] . Камунікатыўныя сістэмы жывёл адпавядаюць асобным прыкметам мовы. У якасці прыкладу можна прывесці шырока вядомы пчаліны танец . Форма яго элементаў (вілянне, перасоўванне па крузе) аддзелена ад зместу (кірунак, адлегласць, характарыстыкі крыніцы корму).

Хоць і маюцца сведчанні аб тым, што некаторыя размаўлялыя птушкі здольныя выкарыстоўваць свае пераймальныя здольнасці для патрэб міжвідавай камунікацыі, дзеянні размаўлялых птушак ( майны , папугаі ара ) не адказваюць гэтаму вызначэнню.

Адным з падыходаў да вывучэння мовы жывёл з'яўляецца эксперыментальнае навучанне мове-пасрэдніку. Вялікую папулярнасць набылі падобныя эксперыменты з удзелам чалавекападобных малпаў . Паколькі, з-за анатама-фізіялагічных асаблівасцяў, малпы не здольныя прайграваць гукі чалавечай гаворкі, першыя спробы навучання іх чалавечай мове пацярпелі няўдачу.

Некаторыя эксперыменты па навучанні малпаў мове
Імя даследчыка Імя жывёлы Мова
Ален і Беатрыс
Гарднёры
Уоша (шымпанзэ) Мова глуханямых ( Амслен )
Дэвід Прымак
і Эн Джэймс Прымак
Сара (шымпанзэ) , Элізабэт, Півоні Спецыяльна распрацаваны (выкарыстоўваліся фігурныя жэтоны для абазначэння слоў англійскай мовы)
Д'юэйн Румба
( ангел. Duane Rumbaugh )
Лана (шымпанзэ) Спецыяльна распрацаваны
штучная мова
на аснове лексіграм.
Франсіна Патэрсан Кока (гарыла) мова жэстаў (каля тысячы знакаў [17] )

Першы эксперымент з выкарыстаннем мовы жэстаў пасярэдніка быў зроблены жонкамі Гарднер. Яны зыходзілі са здагадкі Роберта Йеркса аб няздольнасці шымпанзэ да артыкуляцыі гукаў чалавечай мовы. Шымпанзэ Уошо выявіла здольнасць да камбінавання знакаў накшталт "ты" + "казытаць" + "я", "даць" + "салодкі" [18] . Малпы з заапарка пры ўніверсітэце Невады ў Рына выкарыстоўвалі амслен для зносін адзін з адным [19] . Мова байбакоў досыць складаны і складаецца з разнастайных свістаў, шчабятаў і пстрычак рознай частаты і гучнасці. [20] Таксама ў жывёл магчыма міжвідавых камунікацыя. [21]

Шырока распаўсюджана сумеснае зграйнае паляванне ў сысуноў і некаторых птушак, існуюць таксама выпадкі міжвідавых скаардынаванага палявання. [22]

Гарматная дзейнасць

Гарыла выкарыстоўвае палку ў якасці апоры пры зборы водных раслін
Вонкавыя відэафайлы
Шымпанзэ разбівае арэхі каменем

Доўгі час лічылася, што здольнасць ствараць і выкарыстоўваць прылады працы ўласцівая толькі чалавеку. У цяперашні час маецца вялікая колькасць сведчанняў актыўнага і мэтанакіраванага выкарыстання жывёламі прылад працы.

Пры дапамозе палак малпы ( шымпанзэ ) здабываюць цяжкадаступную ежу ( тэрмітаў з тэрмітніка, ядомыя карані з зямлі), палююць [23] [24] і нават вымераюць глыбіню. [25] Пры дапамозе камянёў малпы расколваюць арэхі (маладым малпам даводзіцца доўга гэтаму вучыцца) і могуць нават выкарыстоўваць некалькі якія дапаўняюць адзін аднаго інструментаў. [26]

Грыфы разбіваюць яйкі страусаў , скідаючы на ​​іх камяні. Высокія інтэлектуальныя здольнасці дэманструюць гракі , здольныя рабіць і выкарыстоўваць адносна складаныя інструменты [27] .

Мысленне

Адмысловая цікавасць да праблем мыслення жывёл назіраўся на світанку станаўлення параўнальнай псіхалогіі. Асноўная літаратура па гэтай тэме належыць класікам, найбольш вядомым з якіх з'яўляецца Вольфганг Кёлер . У той час эксперыменты праводзіліся пераважна на прыматах. Кёлер, напрыклад, выкарыстоўваў шымпанзэ. Цяпер ужо дакладна ўстаноўлена, што мысленне ўласціва не толькі прыматам. У апошні час былі атрыманы дадзеныя аб здольнасці новакаледонскіх крумкачоў да ўсталявання прычынна-следчых сувязяў. [28] Самка афрыканскага шэрага папугая паказала здольнасць да высновы шляхам выключэння. [29]

Абстрагаванне

Класіфікацыя і абагульненне

Прадукт разумовай дзейнасці, у якім прадстаўлены адлюстраванні агульных прыкмет і якасцей з'яў рэчаіснасці. Віды абагульнення адпавядаюць відам мыслення. Абагульненне выступае таксама ў якасці сродку разумовай дзейнасці. Найпростыя абагульненні складаюцца ў аб'яднанні, групаванні аб'ектаў на аснове асобнай, выпадковай прыкметы (сінкрэтычныя аб'яднанні). Больш складаным з'яўляецца комплекснае абагульненне, пры якім група аб'ектаў аб'ядноўваецца ў адзінае цэлае па розных падставах.

Матэматычныя здольнасці

Паводле сучасных уяўленняў, асновы матэматычных здольнасцяў у чалавека і жывёл маюць агульную падставу. Хоць жывёлы і няздольныя аперыраваць абстрактнымі матэматычнымі паняццямі, яны могуць упэўнена ацэньваць і параўноўваць колькасць розных аб'ектаў. Падобныя здольнасці адзначаны ў прыматаў і некаторых птушак, у прыватнасці, крумкачоў . Больш за тое, прыматы здольныя праводзіць арыфметычныя аперацыі [30]

Справядлівасць канону Моргана, як і важнасць скрупулёзнай ацэнкі метадаў, добра ілюструе гісторыя Разумнага Ганса - каню, які дэманстраваў выключныя матэматычныя здольнасці. Разумны Ганс быў здольны рабіць матэматычныя вылічэнні і выстукваць адказ капытом. Трынаццаць гадоў Ганс публічна дэманстраваў свае здольнасці (у тым ліку і ў адсутнасць гаспадара, які выключаў магчымасць дрэсіроўкі), пакуль у 1904 годзе Оскар Пфюнгст ім. Oskar Pfungst не ўстанавіў, што конь рэагаваў на незаўважныя рухі экзаменатараў [31] .

Самасвядомасць

Пад самасвядомасцю разумеецца наяўнасць уяўлення пра сябе як індывіда, сваіх дзеяннях і стане. Вышэйшыя прыматы, такія, як шымпанзэ і арангутаны, здольныя пазнаваць сябе ў люстэрку, у той час як большасць жывёл рэагуе на свой малюнак у люстэрку як на іншую асобіну [32] . Пры гэтым варта прымаць да ўвагі, што адсутнасць "самапазнавання" у дадзеным выпадку не можа служыць падставай для высновы аб адсутнасці самасвядомасці. Хутчэй, гэта можа казаць аб адсутнасці большасцю жывёл кагнітыўных здольнасцяў , неабходных для інтэрпрэтацыі факту існавання прылады, які прайгравае выявы змешчаных перад ім аб'ектаў. Крыстаф Кох , напрыклад, мяркуе, што сабакі не могуць прайсці люстраны тэст па той прычыне, што яны ў большай ступені арыентуюцца на пахі, чым на зрок. Ён адзначае той факт, што сабакі часта абнюхваюць іншых сабак, але рэдка абнюхваюць саміх сябе. На яго думку, гэта можа служыць ускосным сведчаннем існавання прымітыўнай формы самасвядомасці ў сабак [33] .

Распаўсюджаныя памылкі

Інтэлект жывёлы цесна злучаны з іншымі формамі паводзін і асаблівасцямі біялогіі. Распаўсюджанай памылкай пры разглядзе паводзін жывёл з'яўляецца антрапамарфізм - надзяленне жывёл чалавечымі рысамі. Антрапамарфізм быў характэрны для ранніх даследчыкаў [34] .

Адкрытыя пытанні

Праблематыка

Дадатковай перашкодай у працэсе вывучэння і абмеркавання атрыманых вынікаў даследаванняў служаць як відавочныя, так і не вывучаныя, не выяўленыя адрозненні ва ўспрыманні свету (паміж чалавекам-эксперыментатарам і жывёлам - аб'ектам эксперыменту), часцяком анатамічна і фізіялагічна абумоўленыя эвалюцыйнай адаптацыяй да розных умоў асяроддзя.

Яркім прыкладам могуць служыць дэльфіны - у іх светаўспрыманні першасная (складаная мадуляцыя гукаў) і другасная (эхалакацыя) гукавая інфармацыя, відавочна, з'яўляецца асноўным каналам яе атрымання, а з улікам вядомых дадзеных (аб велічыні іх мозгу, складанасці яго будынка, каэфіцыенту энцэфалізацыі , складанасці гукавы камунікацыі , а таксама пасялення ў водным асяроддзі) - людзі проста не маюць адпаведных інструментаў, паняццяў, дакладных алгарытмаў апрацоўкі такіх дадзеных для разумення таго, як яны "бачаць" навакольны свет і, тым больш, каб аб'ектыўна меркаваць аб іх інтэлекце.

Мастацтва

В прессе широко рекламируются слоны и другие животные, пишущие картины в стиле абстрактного экспрессионизма. [35] Композиции из больших пузырей воздуха, стабилизируемых быстрым вращением воды на время в несколько минут, которые создают дельфины, рассматриваются как искусство. [36]

Глядзіце таксама

Літаратура

  • Д. Мак-Фарленд. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция/перев. с англ.—М.:"Мир", 1988
  • Резникова Ж. И. «Интеллект животных: от индивидуума до социума»
  • З. А. Зорина, А. А. Смирнова. О чем рассказали «говорящие» обезьяны: способны ли высшие животные оперировать символами? / науч. рэд. І. І. Палятаева. — М. : Языки Славянских Культур, 2006. — 424 с. — ISBN 5-9551-0129-2 .
  • Roth, Gerhard. The Long Evolution of Brains and Minds . — Dordrecht (The Netherlands) and New York: Springer, 2013. — xvii + 320 p. — ISBN 978-94-007-6258-9 .
  • Сергеев Б.Ф. Ступени эволюции интеллекта. — М. : Наука, 1986. — 192 с.
  • Шовен Р. От пчелы до гориллы. — М. : Мир, 1965. — 295 с.

Нататкі

  1. Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. — "Интеллект и естественный опыт обезьян" М.: Педагогика-Пресс, 1993. — 224 с.
  2. Резникова Ж. И. Интеллект и язык животных и человека. Основы когнитивной этологии . — М. : Академкнига, 2005.
  3. Животные: Рефлексы, эмоции, мотивы
  4. Обезьяны и птицы умеют строить предположения (недоступная ссылка) . Дата обращения: 7 декабря 2008. Архивировано 17 сентября 2010 года.
  5. Есть ли интеллект у братьев наших меньших?
  6. Петров П. Н. Дарвин и смысл биологии . — Синопсис статьи: Петров Н. П. Памятные даты. Дарвин и смысл биологии // Журнал общей биологии. — Т. 70. — 2009. — № 5 (сентябрь-октябрь). — С. 356—358. — «Эволюционная теория составляет фундамент всей современной биологии. Её появление внесло смысл в науку о жизни, бывшую до Дарвина лишь совокупностью множества фактов, не поддающихся согласованию в рамках единой теории.». Дата обращения: 22 апреля 2010. Архивировано 15 марта 2012 года.
  7. Ступина С. Б., Филипьечев А. О. Зоопсихология:Конспект лекций. — М. : Высшее образование. — С. 4. — «Традиционно принято разделять историю зоопсихологии на два периода: 1) до создания Ч. Дарвином эволюционного учения в 1859 году; 2) период после Дарвина. К последнему периоду часто применяют ещё термин „научная зоопсихология“ подчёркивая тем самым, что до развития эволюционного учения эта наука не имела под собой серьёзной базы и поэтому не могла считаться самостоятельной».
  8. Jenkins TN, Warden CJ, Warner L. H,. Comparative Psychology: A Comprehensive Treatise. — NY : The Ronald Press Co, 1935. — Т. 1. Principles and Methods. — С. 12. Scores of anecdotal collections appeared in which the tendency to humanize and eulogize the mental powers of higher animals reached the ridiculous… The collections of Romanes, Buchner, Lindsay and Perty are among the most extensive and dependable of those which have survived to our own day.
  9. Перевод выдержки с английского участника Томми Нёрд . Цитируется по: Romanes G.-J. Animal intelligence . — L. : Kegon Paul, Trench, & Co, 1882. — С. 336.
  10. Павлов И. П. Рефлекс свободы. — Питер. — С. 84. . Мы совершенно запрещали себе (в лаборатории был объявлен даже штраф) употреблять такие психологические выражения, как собака догадалась, захотела, пожелала и т. д. Наконец, нам все явления, которыми мы интересовались, стали представляться в другом виде.
  11. Цитируется по Фабри К. Э. Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений,. - 3-е. — М. : Российское психологическое общество, 1999. — 464 с. — ISBN 5-89573-051-5 .
  12. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений,. - 3-е. — М. : Российское психологическое общество, 1999. — 464 с. — ISBN 5-89573-051-5 .
  13. Bernardo A. Huberman, «The Social Mind», in Origins of the Human Brain, ed. Jean-Pierre Changeux and Jean Chavaillon (Oxford: Clarendon Press, 1995), 250. Цитируется по Говард Рейнгольд. Умная толпа: новая социальная революция / Пер. з англ. А. Гарькавого. — ФАИР-ПРЕСС, 2006. — С. глава 7. — 416 с. — ISBN 5-8183-1004-3 . Архіваваная копія (недаступная спасылка) . Дата обращения: 15 июня 2020. Архивировано 2 сентября 2019 года.
  14. Говард Рейнгольд. Умная толпа: новая социальная революция / Пер. з англ. А. Гарькавого. — ФАИР-ПРЕСС, 2006. — С. глава 7. — 416 с. — ISBN 5-8183-1004-3 . Архіваваная копія (недаступная спасылка) . Дата обращения: 15 июня 2020. Архивировано 2 сентября 2019 года.
  15. возможность неограниченного расширения репертуара
  16. Ж. И. Резникова. Анализ современных методологических подходов к изучению языка животных // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. — 2007. — Т. 1 , вып. 2 . — С. 3-22 .
  17. Learn to Sign with Koko Архивная копия от 21 декабря 2008 на Wayback Machine англ.
  18. Юджин Линден. Обезьяны, человек и язык = Eugen Linden Apes, Men, and Language/ NY 1974 / под. рэд. к. б. н. Е. Н. Панова. — перев. з англ. Е.П. Крюковой. — М. : Мир, 1981. — С. 35. — 272 с. - 50 000 экз.
  19. Юджин Линден. Обезьяны, человек и язык / под. рэд. к. б. н. Е. Н. Панова. — перев. з англ. Е.П. Крюковой. — М. : Мир, 1981. — С. 126. — 272 с. - 50 000 экз. — «Бруно и Буи разговаривают между собой совсем немного; в их диалогах преобладают в основном „гастрономические“ темы»
  20. Биологи расшифровали язык сусликов (недоступная ссылка) . Дата обращения: 11 июля 2008. Архивировано 5 сентября 2009 года.
  21. Учёные обнаружили, что птицы понимают язык животных (недоступная ссылка) . Дата обращения: 11 июля 2008. Архивировано 5 сентября 2009 года.
  22. Гигантская мурена нашла сообщника в лице хищного окуня Архивная копия от 29 января 2009 на Wayback Machine
  23. Шимпанзе ломают копья для охоты на спящих симпатяг Архивная копия от 2 февраля 2009 на Wayback Machine
  24. Орангутаны Борнео проявляют удивительные способности (недоступная ссылка) . Дата обращения: 7 декабря 2008. Архивировано 2 октября 2015 года.
  25. Учёные застали гориллу за измерением глубины . Архивировано 3 сентября 2012 года.
  26. Приматологи засекли шимпанзе с набором инструментов . Архівавана 4 жніўня 2012 года.
  27. MEMBRANA | Мировые новости | Грачи удивили учёных своими умственными способностями (недоступная ссылка) . Дата обращения: 27 мая 2009. Архивировано 4 августа 2009 года.
  28. doi : 10.1098/rspb.2008.1107
  29. Попугай впервые показал способность к логическому выбору (недоступная ссылка) . Дата обращения: 23 июня 2011. Архивировано 17 марта 2019 года.
  30. Jessica F. Cantlon, Elizabeth M. Brannon. Basic math in monkeys and college students (недоступная ссылка) . PLos Biology (18 декабря, 2007). — «Our results indicate that monkeys perform approximate mental addition in a manner that is remarkably similar to the performance of the college students. These findings support the argument that humans and nonhuman primates share a cognitive system for nonverbal arithmetic, which likely reflects an evolutionary link in their cognitive abilities.». Дата обращения: 23 апреля 2010. Архивировано 15 марта 2012 года.
  31. Clever Hans phenomenon (англ.) . Дата обращения: 23 апреля 2010. Архивировано 15 марта 2012 года.
  32. МакФарленд Д. Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. — М. : Мир, 1988. — С. 474. — 520 с.
  33. A Neuroscientist's Radical Theory of How Networks Become Conscious . Wired (11.14.13).
  34. Искусства и ремёсла у животныхъ / подъ редакціей кандидата естественных наукъ Н. П. Комова. — переводъ-извлеченіе съ французскаго К.М. Жихаревой. — С. Петербургъ: Издательство А. Ф. Деврьена, 1907.
  35. Выставка акварелей тайских слонов в Пскове Архивная копия от 5 сентября 2009 на Wayback Machine
  36. Дикие дельфины обучают детей применению орудий труда (недоступная ссылка) . Дата обращения: 7 декабря 2008. Архивировано 19 января 2010 года.

Спасылкі